Enverdecer la universidad o proponer una educación ambiental superior?

Presentado por: Dra. María Luisa Eschenhagen

mail: meschenhagend@ucentral.edu.co ver también www.pensamientoambiental.de

La universidad tiene una responsabilidad central en la sociedad, especialmente en relación con los problemas ambientales. La pregunta es si introducir una "dimensión ambiental", "ecologizar" con una "gestión ambiental" la institución educativa, ofrecer cátedras o seminarios optativos ambientales es suficiente para cumplir con esa responsabilidad. En esta ponencia se quiere argumentar y demostrar que no es suficiente, ya que el problema tiene sus causas en las estructuras epistemológicas del conocimiento moderno hegemónico, por lo tanto medidas instrumentalistas o aditivas no tendrán efectos ni contundentes, ni a largo plazo. Especialmente las Ciencias Sociales se tendrán que comprometer en este contexto.

Desde esta perspectiva se plantea primero que la educación ambiental superior tendrá que ser diferente a la educación ambiental básica, secundaria o informal, ya que necesariamente afectará los cánones y bases epistemológicas de las respectivas disciplinas. Luego se plantea el pensamiento ambiento ambiental, como una fuente importante para replantear las formas dominantes de conocer insustentables. Después se hará énfasis en la importancia y responsabilidad que recae sobre las Ciencias Sociales para abordar el tema ambiental, para finalmente señalar algunos aspectos que se consideran fundamentales en una educación ambiental superior, como lo son el pensamiento crítico, la autonomía, la sensibilidad, la modernidad/colonialidad, el diálogo de saberes, la racionalidad ambiental, etc.