Las propuestas de formación en educación ambiental actualmente vigentes en las instituciones pedagógicas en Cuba, confrontan el enorme desafío de actualizarse y enriquecerse de modo de responder a los nuevos desafíos que implica el nuevo modelo de educación superior pedagógica universalizada en Cuba. Por otra parte, esas propuestas deben arrimarse a las transformaciones sociales, económicas y culturales que en Cuba implican una reafirmación del rol social de la universidad. Esto nos llama a un nuevo análisis de los procesos de estudios postgraduados en educación ambiental para actualizarlos, revisitando sus fundamentos y repensando sus opciones pedagógicas y didácticas de modo que contribuyan en los procesos de búsqueda de respuestas y en la formulación de propuestas adecuadas a las realidades actuales socio-ambientales que vive el país. Una mirada holística y sistémica se impone que permita por una parte el desarrollo de una comprensión más consciente de las nuevas realidades identificando las diferentes dimensiones de ésta y sus interrelaciones y por otra, que contribuya a proponer pistas pedagógicas para el proceso de superación profesional en educación ambiental que sean más aptas para hacer frente a la complejidad socio-ambiental contemporánea cubana.