Las preguntas transversales

Se pretende que el congreso genere resultados. El congreso está centrado en tres cuestiones-clave (relacionadas con los tres objetivos generales) a las que las diversas actividades intentarán dar respuesta.

¿De qué manera la educación ambiental puede ...

¿enriquecer el sentido de nuestras vidas?
¿Cómo puede contribuir a la construcción de nuestras identidades personales y sociales? ¿Cómo puede mejorar nuestra relación con el mundo?
¿contribuir a la innovación social?
¿Cómo puede favorecer la solución de problemas socio-ecológicos y el ecodesarrollo de nuestras sociedades? ¿Cómo puede inspirar la acción ciudadana?
¿influenciar las políticas públicas?
¿Qué mensajes deseamos dirigirles a los ministros de la Educación o del Medio Ambiente, a los decanos de nuestras facultades de educación, de ciencias o de ciencias humanas, a los responsables de las organizaciones no gubernamentales, a otros decisores? ¿Qué visión de la educación ambiental, qué plan de desarrollo podremos sugerir? ¿Qué cambios en las políticas públicas serían necesarios para favorecer el desarrollo de la educación ambiental? ¿Cómo promover la dimensión política de la educación ambiental? ¿Cómo la educación ambiental puede preparar a los ciudadanos a participar en los asuntos públicos y a ejercer un papel político?

A través de las diferentes actividades del congreso, los participantes serán invitados a explorar estas preguntas y a participar en el proceso de investigación que éstas induzcan. Este proceso enriquecerá el congreso con una dinámica particular y con una visión complementaria con los objetivos de difusión de información, de intercambio, de desarrollo profesional y de construcción de lazos de colaboración.

Durante los meses posteriores al congreso, las respuestas serán recopiladas y difundidas. Éstas proporcionarán argumentos favorables a la educación ambiental y contribuirán a sustentar iniciativas en las diferentes instancias de gobierno. Una argumentación de este tipo podrá apoyar las iniciativas tanto locales, como regionales y globales.